JEUX : Les instruments de musique

FICHE PEDAGOGIQUE : Les instruments de musique Cette fiche a été élaborée avec l'aide de professeurs tchèques de zakladni
skola et de lycée que je remercie pour leurs précieux apports, réflexion et
conseils. Je ne les nomme pas tous, ils se reconnaîtront.
Cette fiche pédagogique donne plusieurs pistes pour votre enseignement du
français ; Elle doit bien sûr être adaptée en fonction de vos élèves (de
leur personnalité, de leurs goûts, de leur profil), de leur niveau en
français et de leur professeur. Elle ne se veut pas exhaustive
(heureusement!). Elle peut (et doit) faire l´objet d´un regard critique
constructif et peut être améliorée et complétée!
Toutes les propositions sont les bienvenues. Vous pouvez les faire en
écrivant à : mcthiebaut@yahoo.fr Objectifs pédagogiques:
( Motiver les élèves par un jeu en groupe/à deux
( Faire travailler le vocabulaire du thème choisi ("les instruments de
musique") en associant l´ image (d´un instrument de musique) à la carte
(avec le nom de l´instrument de musique) écrit en français.
( Apprendre / Réactiver le vocabulaire lié à la musique et l´élargir.
( Faire parler les élèves et les faire circuler dans la classe (travail en
binôme et avec chacun de la classe)
1. Première approche du vocabulaire des instruments de musique
Par la compréhension de l´écrit (compétence passive / réceptive)
L´objectif est de montrer aux élèves qu´ils peuvent/doivent mobiliser leurs
connaissance en tchèque et/ou en langue étrangère (anglais/allemand...)
pour comprendre des mots français.
=> Il faut veiller à passer de la phase réceptive (compréhension) à la
phase active (formuler une phrase simple en utilisant le mot.
=> Comme la démarche choisie est celle de l´approche de la compréhension de
l´écrit, il faut faire particulièrement attention à la bonne prononciation
du mot et corriger l´élève si nécessaire. 1.1. Jeu avec l´ensemble du groupe-classe (14 élèves): Vous devez avoir :
- un espace pour permettre aux élèves de bouger (mettre les tables sur le
coté, mettre les chaises en forme de fer à cheval"
- un nombre pair d´élèves (14 mais pas 15 ou 16 (avec le prof) mais pas
15"!) dans votre classe
- 14 cartes (7 cartes "image" + 7 cartes "mot")
Imprimez les fiches avec les cartes en couleur et plastifiez-les. Conseil:
Choisissez pour des débutants les cartes avec les mots transparents
(internationaux) en français et en tchèque: guitare; clarinette ;
saxophone; accordéon; trompette; piano; harmonica.
Si vous avez des élèves qui apprennent plus vite que d´autres, donnez leur
une carte avec un mot non transparent (synthétiseur, violon, batterie).
Si vous savez qu´un élève joue de tel instrument de musique, donnez lui la
carte avec l´instrument de musique dont il joue! Règles du jeu:
- Chaque élève reçoit une carte "mot" ou une carte "image"
- Les élèves qui ont une carte "mot" se lèvent et miment l´activité
représentée sur sa carte.
- Les élèves qui ont une carte "image" doivent retrouver l´élève avec la
carte "mot".
Dés qu´ils ont repérer leur "carte soeur" (leur paire), ils rejoignent leur
carte mot, confrontent les deux cartes et vérifient ensemble qu´il s´agit
bien de la bonne paire et s´assoient. Avant le lancement du jeu, il faut expliquer (en thèque pour les débutants)
les règles et donner une limite de temps (5mn chronomètre en main) pour
éviter perte de temps inutile et débordements. Passage délicat : de la compréhension de l´écrit à l´expression orale
Le professeur (demande à chaque paire de montrer sa carte image, puis sa
carte mot à l´ensemble du groupe qui doit vérifier si c´est juste).
- "Alors, Lenka, montre ta carte! Ah tu as une clarinette! Et toi, Petr,
qu´est ce que tu as?
Petr: "Moi aussi, j´ai une clarinette"
Le prof: parfait! Puis, le professeur fait répéter (à l´ensemble du groupe
ou à un élève seulement): Qu´est ce que c´est?
Le groupe répète: "Une clarinette".
Le professeur: Lenka et Petr jouent de la clarinette. Le duo suivant. Martina (avec la carte mot), qu´est ce que tu as comme
instrument de musique?
Martina: J´ai une trompette. Et toi, Jiri (avec la carte image qu´il montre
aux autres)?
Jiri: J´ai aussi une trompette!
Le professeur: Martina et Jiri jouent de la clarinette.
Un élève (corrige le professeur): non, de la trompette.
Le professeur: Ah, très bien! Je vois que vous faites très attention!
Jiri, tu aimes jouer de la trompette?
Jiri: Oui, j´adore la trompette/ j´adore jouer de la trompette/ je sais
jouer de la trompette/ J´apprends à jouer de la trompette. Le professeur (fait reprendre et prononcer chaque instrument de musique vu
jusque là comme une chaine en faisant montrer la carte image) :
prof: Qu´est ce que c´est ?
élèves: Une clarinette!
prof: Et ca?
élèves : une trompette. etc ... 1.2. Variante: Mémory (Pexeso) à 2 ou 4 joueurs
Vous devez :
- former des groupes de 2 ou maximum 4 élèves autour d´une table.
- avoir autant de jeux de cartes (carte mot + carte image) que de groupes.
- un nombre pair d´élèves (14 mais pas 15 ou 16 (avec le prof) mais pas
15"!) dans votre classe
- 20 cartes (10 cartes "image" + 10 cartes "mot")
Si vous savez qu´un élève joue de tel instrument de musique, sélectionner
cette carte dans le jeu que vous composerez avec un mélange de mots
transparents et de mots non transparents.
cymbales, violon,batterie,synthétiseur... Règles du jeu:
- Chaque groupe reçoit une série de 10 cartes "mot"+ 10 cartes "image"
- Il doit retrouver les paires en associant à chaque mot l´"image soeur".
Conseil:Faites un jeu de rapidité entre les groupes. Le premier qui a
trouvé toutes les bonnes paires a gagné, se lève et dit "on a fini"!
Le professeur procède à la vérification des paires en commençant par le
groupe qui a été le plus rapide.
Les élèves montrent les deux cartes (d´abord la carte image puis la carte
mot) qui vont ensemble.
Elève avec la carte image: Qu´est ce que c´est?
Elève avec la carte mot: C´est une clarinette.
Le professeur: et en demandant aux autres élèves: "Vous êtes d´accord?".
Ils les épinglent (ou scotchent au tableau). 2. Apprentissage et utilisation de la structure : Je joue de la/ du / de ..
à partir de l´affiche pédagogique "les instruments de musique" Attention : Cette affiche a été conçue dans un but pédagogique (pas
uniquement pour décorer la classe de français!). Commencez par observer
vous-même l´affiche et découvrez tous les détails qui y sont cachés.
Regardez ...
- les couleurs des mots (trompette, guitare // piano, saxophone)
- les marquages des suffixes des mots qui finissent par "- ette"
(trompette, clarinette), par "-ie"(batterie comme boulangerie, bijouterie,
charcuterie...)) ou par -on" (violon, accordéon)
- le marquage du pluriel
Ce marquage par le couleur permet de reconnaitre facilement le genre des
mots.
- l´application de la règle de grammaire mise dans un contexte de
communication (deux personnages dialoguent) sans qu´elle soit expliquée de
manière abstraite (de + le = du/ de + les = des) :
je joue du/de la/ des ... avec le même marquage couleur..
Les articles définis n´accompagnent pas le mot, car cela perturberait
l´emploi lexicalisé de la structure introductive "jouer du/de la/ de" dans
laquelle on retrouve le même code couleur que pour marquer le genre des
noms.
- des détails culturels qui apparaissent au second plan :
> les genres de musique (le rap, le jazz, le rock, la musique
classique européenne à travers Mozart, Ravel ou Chopin), la
chanson française traditionnelle (Sur le pont d' Avignon, Frère
Jacques)
> les détails civilisationnels : symboles de la France (drapeau
bleu blanc, rouge, Notre dame de Paris, Louis de Funès jouant de
la trompette, les grenouilles (les Anglais appellent les
Français les « frogs), la Tour Eiffel, la baguette, l' atomium à
Bruxelles,
> On faire chercher aux élèves aussi les animaux de compagnie qui
se cachent aussi dans les images : la souris, le chat, les
oiseaux, le chien, la grenouille. On peut aussi les faire
parler.. Objectifs:
- susciter la curiosité des élèves (en cachant les mots dans un premier
temps) et leur faire découvrir par eux-mêmes le vocabulaire qu´ils viennent
de mémoriser par les jeux de cartes.
- les faire participer activement à la construction de la règles de
grammaire
- par l´observation des codes couleur.
- par la déduction à partir de phrases de la règle de grammaire. Vous devez :
- préparer l´affiche en cachant les mots (mettez une bande de papier qui
mesure 3 cm x 13 cm) de couleur BLEUE pour les instruments de musique qui
sont du masculin, et de couleur ROUGE pour les instruments de musique qui
sont du féminin.
Pour cela, servez-vous des deux document word "vignettes instruments de
musique MASC" et "vignettes instruments de musique FEM" que vous imprimerez
sur du papier bleu pour le masculin et rouge pour le féminin. Utilisation de l'affiche « les instruments de musique » :
1/ Réactivation du vocabulaire appris pendant le jeu de découverte du
vocabulaire
Attention : sans que les noms des instruments de musique apparaissent, ils
doivent être cachés par une bande papier. Vous vous rappelez ? Quels instruments de musique est-ce que vous trouvez ? Eleve (lève le doigt) : Il y a une clarinette.
Prof : Oui, c' est juste. Viens, montre-moi la clarinette!
Le professeur découvre la bande rouge qui cachait le mot clarinette et tout
le monde voit le mot clarinette apparaître. Ainsi de suite...
2/ Faire réfléchir les élèves sur les codes couleur.
Pourquoi est ce que certains mots sont en rouge et d' autres en bleu ?
(Cette réflexion peut, bien sûr, se faire en tchèque ! ) 3/ Introduction de l' expression « jouer du, de la , de l', des ... par
l'observation et la réflexion
Objectif : S' approprier une expression, réfléchir sur le genre des mots et
déduire ensemble la règle de grammaire.
Quand est-ce qu' on va utiliser « jouer du » ?
Avec les mots en bleu (= masculins)
Quand est-ce qu'